Temel Tasarým Eðitimi: Bir Ders Planý Örneði

Türkiye ve Dünyada birçok Mimarlýk ve Planlama okulunun ilk senesinde zorunlu Temel Tasarým dersi verilmektedir. 2 ve 3 boyutlu soyut temsil yöntemlerinin öðretildiði bu derste genelde Bauhaus okulunun algý psikolojisinden uyarladýðý Gestalt tasarým prensipleri uygulanýr ancak bu baðlantý her zaman çok açýk deðildir. Dersin stüdyo ortamýnda verilmesi, kritik alma süreci ve jüri deðerlendirmesi öðrencilere yabancý gelmektedir. Sezgisel öðretme metodlarý kullanýldýðý için üniversite eðitiminin ilk döneminde öðrencilerin en zorlandýðý derslerden biridir. Bu makalede öncelikle Temel Tasarým dersinin yapýsý ve iþleyisi anlatýlmaktadýr. Sonra, Bauhaus okulunun yansýmasý olarak yaygýn biçimde devam eden Temel Tasarým dersindeki farklý yaklaþýmlar incelenmiþtir. Gestalt prensipleri ve ilgili Temel Tasarým terim ve kavramlarý tartýþýlmýþtýr. Etkili bir temel tasarým dersi icin bir ders planý örneði verilmiþtir.

Basic Design Education: A Course Outline Proposal

At many architecture and planning schools, in the first year there is a compulsory course on basic design in which fundamentals of abstract representation of reality in 2D and 3D are taught. In general, the basic design course introduces Gestalt theory and its principles of design. Although this is a basic introductory course, the content is usually not properly organized. Links to the theory are generally weak, and it is frequently offered intuitively, leaving students confused in most cases. This article first explores different approaches used in basic design education at a number of universities. Second, the learning process and studio environment are discussed. Finally, an attempt is made to provide a coherent framework for basic design course.